海口市机关幼儿园
梁莉
【摘要】
１、幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
２、游戏内容的选择符合幼儿身心发展的特点，是幼儿积极参与活动的有利保证。
３、游戏环境创设的重视，能让幼儿更快地进入角色。
４、体育器械的合理使用，激发了幼儿积极探索、创新器械的新玩法。
５、关注个体差异，发挥了幼儿在体育活动中的主体精神。
６、合理安排运动量，能促进幼儿身心和谐地发展。
【关键词】 体育游戏 组织 实施
《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”由此可见，组织好幼儿户外体育游戏活动，不是让孩子动一动、玩一玩就达到目的，《纲要》对我们提出更高的要求，即通过丰富多彩的体育游戏，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐地发展。如何提高幼儿户外体育游戏质量呢？我经过不断的实践和总结，有了初步的体会。
一、游戏内容的选择，要适合幼儿年龄特点。
游戏是幼儿的基本活动，而幼儿园是以游戏为基本活动的。在活动中，我们经常发现，对于教师精心设计和选择的游戏，为什么有的幼儿感到难以尽兴，或根本不感到好玩呢？这与教师选择的游戏内容有很大的关系。
3—6岁的幼儿，幼儿的身体发展水平与心理发展水平有着显著的差异。比如：小班幼儿的体力较弱，身体的基本活动能力较差，注意力易分散，自我控制能力较差，喜欢模仿，对活动的结果不太感兴趣，不懂得遵守游戏规则，动作的灵敏性和协调性都有待于提高。因此，小班幼儿的游戏活动要选择一些规则少、难度较小的集体性活动。中班幼儿的体力有所增强，动作比小班显得灵活、协调，注意力也较集中，具有一定的自我控制能力，有了初步的合作意识，对活动的结果也有所注意。因此，在中班可开展一些具有较复杂规则及带有一定合作意识的游戏。大班的孩子身体活动能力发展较好，动作更加灵敏、平稳，有较强的自控能力，体力和合作意识都有所发展，并且有一定的责任感和集体观念。所以，选择大班游戏内容时应考虑动作增多、难度增大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规则稍复杂等因素，以保证所选择组织的活动让大班幼儿喜欢，同时又有效的促进幼儿身心的健康发展。
教师在游戏
