儿童的天堂
邢增仪
都说孩子是人类的未来，是祖国的花朵，可每当我看到我身边的许多孩子笑都不会笑了，就是即便笑，那笑容竟会是那样的苦涩、勉强；如果我们再深入到他们的内心，窥视到他们幼小的心灵早就因为升学、考试、攀比、不公正的待遇而扭曲重重、伤痕斑斑时，每个父母的心不仅要痛，而且要碎了。
可在欧洲我却遇到了另外一种状态的孩子：他们或是在参观，或是在游玩，或是在野外奔跑、游戏……他们的脸上阳光灿烂，他们的行为无拘无束，他们的激情、奔放全是从灵魂深处往外迸发的，他们的幸福和欢乐感染着看见他们的每一个人，为此我不由自主一次次举起了相机，在街头、在游艺场所、在广场拍下了大量的她们笑颜如花的照片。
同样是孩子，同样是儿童的天性，为什么情况会迥然不同？就这个问题我详细咨询过我们的导游和在欧洲的亲友，她们这样告诉我：由于教育体制不同，一切皆不同，在欧洲的孩子基本上没有考试、升学、就业或者父母强加给他们的种种负担。
就拿西德来说，国家是十年义务教育，十年读完就相当于我们国家高中毕业了。这个义务教育西德是从1900年开始实行的，所以西德人可以自豪地讲他们国家已经一百年没有文盲了。也就是说像我们那幅家喻户晓的大相片“我要读书”所拍摄的那双充满渴求、痛苦的大眼睛，他们是一百年不曾见过了。
十年教育里面小学是四年，中学是六年。小学四年中没有教育大纲更没有考试，小学下午是不用上课的，家庭作业也非常少，儿童的主要任务就是好好玩，如果一个星期父母不带孩子出去玩一次，孩子还可以状告父母。
西德小学教育主要是启发式教育，讲师教得非常活，学生也学得非常活。学生可以自由提问，可以不必像木偶一样坐着，甚至觉得完全无趣时可以跑出去。可正因为这样教师才更要有真才实学，正因为这样学生才在小学四年既学到了东西又不会丧失天性。
小学升中学也没有负担，不用考试，也没有什么重点学校、重点班，从而就不会让孩子从小就分成三流九等，造成人格畸形和无端的沉重负荷。只要学习能跟上就升入中学，如果自己认为跟不上就再读小学就是了。
十年义务教育完成后，如果还想读大学便参加会考并提出申请。如果会考通过，你申请上的大学又恰好需要，那便如愿以偿。可大学毕业是从不包分配的，要想毕业后进一个好企业并想立住脚，那就全凭真枪实弹了。所以一般来说年轻人一升入大学就会刻苦、努力，这和我们国家小学生的书包沉过大学生，大学生反而松泄、不努力的现象截然不同。
上大学是不用
