：“小花是什么颜色的呢？漂亮吗？”“面包的味道怎么样呢？”幼儿的回答逐渐丰富：“有时白云像好吃的冰激凌”“有时白云像一条龙”“有时白云像美丽的花儿”。这时，蓝予小朋友说：“有时白云像一个小天使坐在马车上”。我马上表扬了她，夸蓝予小朋友编的儿歌有人物，还说出了人物在做什么，有情节。其他幼儿也不示弱，七嘴八舌地说了起来：“有时白云像王子和公主在散步”“有时白云像两条龙在战斗”“有时白云像……”最后我请他们自主组合，三人一组互相商量自己编的儿歌的句子先后顺序，在集体面前朗诵，他们可有成就感了。这次活动在创编的环节中，我觉得孩子们的潜力是无限的，做为老师，要注意倾听孩子的话，抓住其中的语句提出恰当的问题，引导幼儿在创编的过程中感受儿歌句式的意境美。
幼儿园语言教学，目的在于：幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，敢于表达自己心中所想；能理解日常用语，清楚地说出自己想说的事，喜欢听故事、看图书。愿意创编故事情节和仿编儿歌，想象力和完整表达的能力较以前有很大进步。在下学期我应该继续认真备课，在活动中做个有心人，仔细观察孩子，及时调整目标，提高自己的教学能力，让孩子感受到语言的美。
参考文献：
【1】李季湄，冯晓霞主编.3—6岁儿童学习与发展指南—解读.北京，人民教育出版社，2013年版.
【2】郭咏梅.幼儿园语言活动创新设计.北京，中国轻工业出版社，2013年版.
【3】周兢.幼儿园语言教育活动指导.北京，人民教育出版社，2008年版.
