幼儿园大班班级管理中如何进行幼儿的合作意识培养

者不参与幼儿的任何活动，当幼儿有发生合作行为，不管是自觉合作或是被动合作就记录。在选取观察研究的班级中进行为期两个月的观察，以保证观察记录资料时间上的和事件的延续性和完整性。采取事件取样法，只要有合作行为出现就开始记录。
第二，访谈法；
    笔者针对培养幼儿合作意识的相关问题，拟定访谈提纲，选取大班中的6位老师作为访谈对象，对其培养幼儿合作意识的方法、形式、效果等的问题进行访谈，并谈谈大班幼儿在合作方面相比中班阶段有哪些变化，大班幼儿的合作行为与合作意识是否成正比等。访谈均为单独进行，过程中尊重受访者的意见，并即时进行记录。
二、班级管理现状
    1.幼儿园一日生活流程
7：40入园
7：40—8：20晨间活动及早操时间（大班）
8：20—8：30放书包、喝水洗手准备吃早餐。
8：30—9：00早餐及餐后活动时间
9：00—9：30第一次教学活动
9：30—10：00喝水如厕休息时间
10：00—10：30第二次教学活动
10：30—11：00休息时间
11：00—11：45午餐及餐后活动时间
11：45—12：00如厕，进睡房
12：00—14：30午休时间
14：30—14：45起床，准备午点时间
14：45—15：20午点及餐后活动时间
15：20—15：50第三次教学活动
15：50—16：00喝水，如厕
16：00—16：30第四次活动
16：30—17：00整合，接园时间
   幼儿园一日活动流程基本上严格按时间流程安排，特殊情况班级根据本班情况稍微进行调整。从7：40幼儿进园起，教师的管理工作即开始。从组织幼儿进运动场开始晨间活动到组织准备接园时间的整个一日工作流程，教师无时无刻不在管理、支配着幼儿。大班幼儿人数较多，为了便于管理，教师一般会把幼儿分成四个组，以座位为单位。一个班级的常规建立的是否有序，取决于这个班级的各个衔接环节做的如何，这是与教师的管理方法，管理经验和自身素养有关的。在各个衔接环节，如喝水、如厕、搬桌子、休息等，主班教师一般是利用特定的音乐进行指挥。例如在餐后活动结束后教师会弹奏搬椅子的音乐，指挥幼儿将椅子搬回座位；准备上课时，教师弹奏起立坐下的音乐，幼儿会跟着音乐做动作，并安静下来开始上课。一般来说，班级教师的衔接环节做得比较好，幼儿就会比较配合。
2.一日班级生活管理
  （1）合作意识的培养对象和培养环节
    受访的6个大班老师都是工龄有10年以上的老师，工作经验较为丰富，对幼儿的年龄特点，合作意识和合作行为的发生和发展都有着自己的理解。关于在一日生活管理中如何渗透幼儿合作意识的培养，6个老师的看法是大同小异的，部分调查表如