如何在主题背景下开展区域活动

的延伸，有的是生成的新的活动，在一段时间后，孩子的兴趣点可能会发生变化，我们老师要根据孩子的实际需要灵活应用。区域在设置上也分有层次性，根据主题的不同，在各个区域适当添舍材料，让不同层次的孩子有所收获。如在“动物，我们的朋友”主题中，在美工区投放一些动物折纸步骤图，掌握动物的形态，让孩子根据图示折出自己喜爱的小动物。随接着开展的主题“过年了”，老师在美工区新增加串珠链，包饺子的材料，对于新增材料，能力强的孩子感兴趣，勇于去尝试。对于能力弱的孩子还可继续折纸，这里面也体现了强带弱，随着区域的实施，能力强的幼儿可带动弱的幼儿去尝试，使每个孩子都得到经验的提升。
    任何一种知识、经验都不是孤立存在的，各种活动模式都存在着不同的优势，我们教师要灵活应用。在实践中真正的将理论转化为行为，结合主题活动，使区域游戏活动发挥其更大的价值。无论是主题活动，还是区域活动，一定要有幼儿自己选择、自己决策，用自己的方法自主自发的活动。我们的最终目标是促进幼儿的全面发展，围绕这个核心，我们将继续探索、创新，开展好主题背景下的的区域活动，让孩子从真正意义上得到更好的发展.。