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急于要实践。
第一，实现他的全员股份合作制，从家庭到学校乃至国家。全员股份合作制的核心思想就是把每个人当成一个独立的经济个体，并且将个人的表现和经济利益密切挂钩。
侯振信首先将这一套想法尝试在自己的家庭上初步实施。他把家庭资产按人头数分成若干股份。每个家庭成员都是股东，即使分家了，也还是股东。这既体现了西方资产划清，又体现了东方的和谐思想，是把西方的个人利益和东方的集体利益结合起来的独特做法。在孩子没有经济贡献能力之前，要靠他的良好表现来换取股份；有了经济能力以后，再按贡献大小或道德操守的表现换取股份。虽然在他百年以后，家人同样能按照法律规定来继承遗产，但是这套做法与继承遗产的本质区别是，在侯振信生前，孩子就是股东。他们不必等到他死后来继承遗产。他们有自己的钱，完全可以为自己的经济行为买单，而不必有向父母要钱的思想负担，花钱可以花得理直气壮。
事实上，这也是一种从小培养孩子良好习惯、投资意识的手段。外孙大勇，就是侯振信计划部署的一部分。3岁以后，大勇就有自己的德乐榜，榜上每天都记下他的德乐分，吃饭、讲礼貌、好好学习等好行为都加分；不吃饭、耍脾气、骂人等坏习惯就扣分。每个礼拜总结一次，依据德乐分的多少来决定零花钱或其他形式的奖励。大勇有时不好好吃饭，耍脾气，被扣了分，还哭得稀里哗啦，说要下次补过，把分赶上来。这种做法的好处是，大勇用起零花钱来心安理得，因为这是他自己赚的钱，而他没有钱，或想得到玩具、去哪游玩等，他就要好好表现来换取。
其次，他要办个学校，从小学到高中，全程实施股份合作制，教人乐育和德育。学生只要进了他的门，就永远是他的股东。假设他有1千个学生，就有1千个股东。这1千个学生在校时是他的股东，毕业后，还是他的股东。他自创了一套“德乐分”，这套德乐分共有8条，每天计分，总分100，最后以总量划分德乐的等级。各人按照等级的高低、德乐分的多少来决定所持股份的多少。
这8条德乐分也是侯振信一生所遵循的原则和个人精神的写照。侯振信相信，如果给他二十年，他可以办成个国家一流水平的学校。这是侯振信来到海口后每天思索的问题。他积极奔波寻找合适的学校，等待办学的机会。
第二，完善“以德治国”的思想体系，把“雷锋精神”发扬到实处，并寻机实施。“以德治国”思想体系的核心思想是“德有所得”，即有德之人行善德之事，当有回报，这种回报既是物质的，也是名誉的。
侯振信少年时习得雷锋精神，一生都受雷锋精 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
